VISUALIZACIÓN E INTROSPECCIÓN
RECONOCER UN MUNDO INTERNO

El aprendiz se hará consciente de que así como sus cinco sentidos le permiten percibir un mundo externo, otros sentidos le permiten explorar y sentir el interno.
¿El aprendiz reconoce que tiene un mundo interno y comprende que puede percibirlo de diferente maneras, igual que puede percibir el externo?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
UN CHOCOLATE

MIS SENTIDOS

MI VOZ VERDADERA

*Actividad seriada






















RECONOCER EL MUNDO INTERNO DE LOS DEMÁS: EMPATÍA

El aprendiz se hará consciente de que cada quien tiene un propio mundo interno, distinto al suyo, y que al tener eso en cuenta podemos entender y respetar mejor a los demás.
¿El aprendiz comprende y vive el valor de la empatía?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
LOS OJOS DE MI COMPAÑERO

LA VOZ DE MI COMPAÑERO

*Actividad seriada
COLORES PARA TODOS






















LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
CLASIFICAR LOS DIFERENTES INSTRUMENTOS MUSICALES

El aprendiz deberá ser capaz de nombrar algunos instrumentos de cada familia, así como clasificar aquellos nuevos que le presentemos.
¿El aprendiz es capaz de clasificar los instrumentos que se le presentan?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
CADA INSTRUMENTO EN SU TEMPLO

CARRERAS DE FAMILIAS





















LAS ONDAS DEL SONIDO
COMPRENDER EL SONIDO Y CÓMO ALTERARLO

El aprendiz comprenderá que el sonido viaja en forma de ondas por el espacio, y reconocerá que las características físicas de cada objeto definen el tipo de sonido que produzcan (grave, agudo, profundo, plano, etc…), por tanto somos capaces de alterar un sonido alterando alguna propiedad del objeto que lo produce.
¿El aprendiz comprende la base de cómo se propaga el sonido y ha ingeniado formas de alterar el sonido que produce un determinado objeto?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
BUSCANDO A MI PAREJA

EQUIPOS DE SONIDOS

PEQUEÑO AGUDO, GRANDE GRAVE

DESCRIBIR EL SONIDO

ALTERAR EL SONIDO
*Actividad seriada





































*Actividad seriada

LA NEGRA Y SUS SUBDIVISIONES
COORDINAR TRES PLANOS CORPORALES

El aprendiz ejecutará patrones rítmicos que impliquen coordinar tres acciones distintas con diferentes partes del cuerpo, por ejemplo los pies, las manos y la voz marcan figuras distintas.
¿El aprendiz coordina la ejecución de ejercicios de tres planos corporales?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
PERCUSIÓN CORPORAL: IMITACIÓN








ENTRENAMIENTO RÍTMICO: CAMINO, APLAUDO Y HABLO


*Actividad seriada

PIES, MANOS Y VOZ


*Actividad seriada
CREO MI PATRÓN RÍTMICO


*Actividad seriada





















RECONOCER LA EXPRESIÓN CONTRATIEMPO

El aprendiz reconocerá y ejecutará corcheas a contratiempo ( E e )
¿El aprendiz es capaz de marcar corcheas a contratiempo?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
GRILLITOS

CORCHEAS EN PAREJAS


INTEGRACIÓN: ESCALERA DE SVEN A CONTRATIEMPO



*Actividad seriada
CAMINO DE UDU: CONTRATIEMPO



*Actividad seriada























RECONOCER EL TRESILLO

El aprendiz reconocerá la figura de tresillo. Las sílabas que utilizará para articular serán:
Ta - Ki - Te
¿El aprendiz ya reconoce y ejecuta tresillos respetando un pulso?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
VOY, CORRO, RÁPIDO, LIGERITO


IMITACIÓN DE PALABRAS: TA-KI-TE

CAMINO DE UDU: NEGRA, CORCHEA, TRESILLO, SEMICORCHEA


*Actividad seriada
DEDITOS





























SUBDIVIDO









LAS NOTAS MUSICALES

ENTONAR LAS NOTAS DE LA ESCALA DE DO EN ORDEN ASCENDENTE Y DESCENDENTE
El aprendiz entonará las notas de la escala mayor en orden ascendente y descendente Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Ti (o Si), Do / Do, Ti, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do.
¿El aprendiz entona las notas de la escala mayor en orden ascendente y descendente correctamente?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
LAS NOTITAS MUSICALES: ORDEN ASCENDENTE Y DESCENDENTE

*Actividad seriada
INTEGRACIÓN: ESCALERA DE SVEN EN CORCHEAS Y SEMICORCHEAS


*Actividad seriada
SARALI VARISAIS CON NOTAS



*Actividad seriada





















PERCIBIR LA DISTANCIA ENTRE DOS NOTAS (MOVIMIENTO POR GRADO CONJUNTO O SALTOS)
El aprendiz reconocerá que una melodía es el acomodo de una nota (o silencio) luego de otra. Entre dos notas puede haber una distancia de apenas un paso (la nota que sigue es adyacente a la que acabamos de entonar, por ejemplo de Sol a La ) o puede haber un salto (de Do a Sol).
¿El aprendiz comprende la diferencia entre movimiento por pasos o por saltos?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
¿CERCA O LEJOS?

PASOS O SALTOS

SALTANDO NOTAS


CREAR UNA MELODÍA POR GRADO CONJUNTO


*Actividad seriada





























DO Y RE
RECONOCER LAS NOTAS DO Y RE SOBRE PENTAGRAMA

El aprendiz reconocerá y entonará las notas Do y Re al presentarle una secuencia melódica escrita sobre pentagrama (en Clave de Sol)
¿El aprendiz ubica y entona las notas Do y Re leyendo de un pentagrama?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
DECODIFICAR MELODÍAS: TOCO TOCO


*Actividad seriada
PODERES DE SVEN: DO Y RE

*Actividad seriada
EJECUTAR MELODÍA EN INSTRUMENTO: TOCO TOCO
























COMPONER MELODÍAS ESCRITAS



*Actividad seriada










PERCIBIR DIFERENCIA ENTRE UN TONO Y SEMITONO (objetivo para programa avanzado)
El aprendiz será capaz de diferenciar un intervalo de tono de uno de semitono, ello nos permitirá introducir más adelante escalas y modos diversos y facilitará su comprensión de conceptos teóricos musicales.
¿El aprendiz es capaz de discriminar un tono y un semitono?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
TOCO TOCO CON
RE BEMOL



*Actividad seriada
TONOS O SEMITONOS



*Actividad seriada
DOS CHIQUITO



*Actividad seriada




















MI
RECONOCER LAS NOTA MI SOBRE PENTAGRAMA

El aprendiz reconocerá y entonará la nota Mi sobre pentagrama (en Clave de Sol)
¿El aprendiz ubica y entona las notas Do, Re y Mi leyendo de un pentagrama?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
DECODIFICAR MELODÍAS: DOÑA ARAÑA


*Actividad seriada
PODERES DE SVEN: MI
*Actividad seriada


EJECUTAR MELODÍA EN INSTRUMENTO: DOÑA ARAÑA

























COMPONER MELODÍAS CON EL MATERIAL

*Actividad seriada








EXPLORAR MODOS MELÓDICOS UTILIZANDO DO, RE Y MI (objetivo para programa avanzado)
El aprendiz ya ha escuchado lo que sucede al cambiar un Re grande (natural) por uno chiquito (bemol), ahora explorará la diferencia entre utilizar un Mi grande o chiquito, haciendo combinaciones para escuchar e identificar las distintas emociones o sensaciones que cada “modo” le provoca.
¿El aprendiz ha explorado posibilidades melódicas alternando re con re bemol y Mi con Mi bemol?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
DOÑA ARAÑA (MAYOR, MENOR, FRIGIO...)



*Actividad seriada
3 CHIQUITO



*Actividad seriada














MAPAS
UBICAR LAS NOTAS DE LA ESCALA EN LÍNEAS Y ESPACIOS DEL PENTAGRAMA

El aprendiz se familiarizará con la ubicación de las notas sobre las líneas o espacios del pentagrama para avanzar en su proceso de solfeo.
¿El aprendiz es capaz de ubicar las notas en el pentagrama?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
PODERES DE SVEN: DO GRAVE, SOL Y DO AGUDO


*Actividad seriada
APRENDICES EN EL PENTAGRAMA

ESCALERA EN EL PENTAGRAMA


*Actividad seriada



















INTEGRAR ELEMENTOS MUSICALES EN EL PENTAGRAMA

A través de mapas de integración estudiaremos paso a paso cómo se integran los diferentes elementos musicales (ritmo, tono y cualidades) que leemos en el pentagrama.
¿El aprendiz ha comprendido como interpretar un pentagrama atendiendo altura, duración y articulación de las notas?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
MAPA DE INTEGRACIÓN: COMBINO PODERES EN PENTAGRAMA


*Actividad seriada





MI MENTE
CONCIENTIZAR CAPACIDAD CREATIVA

El aprendiz se reconocerá como un ser creador, dándose cuenta de cómo ocurre el proceso creativo (una idea pasa del plano mental al plano físico).
¿El aprendiz reconoce su propia capacidad creativa?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
DE ADENTRO HACIA AFUERA

*Actividad seriada





RECONOCER QUE MIS CREACIONES AFECTAN EL ENTORNO DE TODOS

Esperamos que el aprendiz, al comprender que sus palabras, acciones, ideas y otras creaciones afectan el entorno de todos, se convierta en un creador responsable, que comprenda que su sociedad es la expresión actual de un colectivo y que sus acciones influirán para mantenerla o cambiarla.
¿El aprendiz comienza a responsabilizarse de sus acciones, palabras, etc.. comprendiendo que sus creaciones afectan su entorno?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
CREEMOS UN REINO


*Actividad seriada






