INTRODUCCIÓN
SALUDAR A MIS COMPAÑEROS
Antes de iniciar la narración se recomienda realizar una dinámica de saludo. Se recomienda variar dinámicas de saludo durante el curso.
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
HOLA AMIGO ¿CÓMO ESTÁS?
*Actividad seriada
RECONOCER EL CUENTO Y LA ZONA DE NARRACIÓN
Dado que ya han escuchado el cuento durante el primer nivel, nuestro objetivo es establecer una nueva dinámica de narración.
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
¿QUIÉN NOS CUENTA?
*Actividad seriada
EL PORTAL
ATENDER EL INICIO Y DINÁMICA DE LA CLASE
Abrir un portal mágico al iniciar la sesión nos ayuda a recordar a los aprendices que estamos por entrar a un nuevo mundo, dejando atrás otras distracciones y listo para aprendizajes nuevos. En los más pequeños genera el entusiasmo de transportarse gracias al poder de su imaginación, en los más avanzados permite marcar un momento para concentrarnos en el ahora.
¿El aprendiz ha comprendido la dinámica general de la clase (contamos un cuento, asumimos el rol de un personaje y aprendemos poderes)?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
EL PORTAL
*Actividad seriada
TABLERO DE PODERES
*Actividad seriada
EXPRESIÓN CORPORAL
EXPRESO A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO
Antes de iniciar la ejecución de un instrumento esperamos que los pequeños puedan expresar por medio de movimientos pasajes, matices, ritmos, etc…
¿El aprendiz ya ha logrado expresar con movimientos congruentes los diferentes elementos y matices de la música?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
REFERENCIAS
COREOGRAFÍAS
EL SILENCIO
RECONOCER EL SILENCIO COMO HERRAMIENTA PARA ESCUCHAR
Concientizar la necesidad de guardar silencio para escuchar, analizar y comprender su entorno y lo que otros quieren comunicar.
¿El aprendiz guarda silencio Y atiende lo escuchado respondiendo congruentemente?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
ESCUCHO MI ENTORNO
*Actividad seriada
PASAJES SONOROS
ESPERO MI NOMBRE
POSTURAS
IMITACIÓN: SONIDO Y SILENCIO
*Actividad seriada
CUALIDADES DEL SONIDO
RECONOCER Y EJECUTAR ACENTOS
El aprendiz reconocerá lo que es un acento, diferenciándolo de forte (relativo a un pasaje) y acento (un sonido dentro de un pasaje).
¿El aprendiz comprende qué es un acento y lo ejecuta correctamente?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
IMITACIÓN DE ACENTOS
*Actividad seriada
MATERIAL DIDÁCTICO: ACENTOS
*Actividad seriada
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: ACENTOS
RECONOCER Y EJECUTAR ALTERACIÓN DE DINÁMICAS
El aprendiz reconocerá que puede pasar de un forte a un piano (o viceversa) paulatinamente y reconocerá el símbolo que representa esta alteración.
¿El aprendiz reconoce alguna alteración de dinámica y controla su energía para ejecutarlas?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
UNA PLANTA QUE CRECE
EL COCODRILO
MATERIAL DIDÁCTICO: CRESCENDO Y DIMINUENDO
*Actividad seriada
LEGATO Y STACCATO
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: LEGATO Y STACCATO
MATERIAL DIDÁCTICO: LEGATO Y STACCATO
*Actividad seriada
RECONOCER Y EJECUTAR ARTICULACIONES (legato y staccato)
Reconoceremos articulaciones (legato y staccato) relacionándolas con sonidos largos o cortos.
¿El aprendiz reconoce y diferencia diferentes formas de articular un mismo (legato o staccato)?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
MOVIMIENTO: ARTICULACIONES
PINTAR: LEGATO-STACCATO
SIGO A MI AMIGO
PULSO
MANTENER UN PULSO
El aprendiz fortalecerá su capacidad de mantener un pulso dado sin alterar su velocidad.
¿El aprendiz es capaz de mantener un pulso constante?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
RONDA (ENFOQUE EN PULSO)
TIC - TOC
PASO LA PELOTA
*Actividad seriada
PINTAR CON PULSO
ALTERAR VELOCIDAD DEL TEMPO (Accelerando y Ritardando)
Luego de identificar y ejecutar un pulso constante deberá reconocer su capacidad para alterarlo (acelerarlo o alentarlo). Deberá reconocer alteraciones que suceden en piezas musicales o ejecutadas por el Guía o compañeros.
¿El aprendiz es capaz de seguir un pulso si este es alterado o alterarlo él mismo a voluntad?
Actividades para adquirir capacidades:
ETAPA OBJETIVO
TIPO
ESTILO
MÚSICA
COMPETENCIAS
MOVIMIENTO: ALTERO TEMPO
ENTRENAMIENTO RÍTMICO: ALTERAR TEMPO
*Actividad seriada
ACCELERANDO Y RITARDANDO
ACCELERANDO Y RITARDANDO: REPRESENTACIÓN GRÁFICA
TREN